268名国培中职教师角色压力和情绪管理能力的关系研究

更新时间:2015-07-02

《重庆电子工程职业学院学报》2015年3期

【摘要】对268名参与重庆市国培的中职教师进行调查，研究其角色压力和情绪管理能力的关系，结果发现：(1)承担专业课的中职教师角色冲突显著高于公共课的教师；其他专业的中职教师角色压力显著高于学前教育专业的教师；不同教龄、职称的中职教师的角色冲突和角色压力存在显著差异。(2)骨干教师情绪管理能力显著高于普通教师；不同年龄、教龄的中职教师在情绪调控能力、情绪理解能力、情绪辨识能力以及情绪管理能力上存在显著差异；高级职称的中职教师在情绪调控能力、情绪辨识能力和情绪管理能力上显著高于初级和中级职称的教师。(3)中职教师角色压力各维度和情绪管理各维度呈不同程度的相关；其角色模糊是情绪调控力、情绪辨识力和情绪运用力的有效预测变量，其角色冲突和角色负荷是情绪理解力的有效预测变量。

【关键词】国培中职教师角色压力情绪管理能力相关